Dự thảo mới về hình thức xử phạt học sinh: Nghiêm khắc nhưng không cực đoan

Ngành giáo dục Việt Nam cuối cùng đã đưa ra một động thái cân bằng giữa kỷ luật và hỗ trợ học sinh vi phạm.

Những điểm nổi bật trong dự thảo

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) công bố dự thảo Nghị định sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định 04/2021/NĐ-CP và Nghị định 88/2022/NĐ-CP, mở ra quy trình mới để lấy ý kiến công chúng.

1. Hình phạt tiền và biện pháp bảo vệ kép

Theo Điều 26, mức phạt tiền đối với hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm hoặc xâm phạm thân thể giáo viên, cán bộ quản lý sẽ được tăng lên từ 5-10 triệu đồng, nhưng vẫn chưa đến mức truy cứu trách nhiệm hình sự.

Đối với học sinh, ngoài việc phải trả tiền phạt và xin lỗi công khai, còn có các biện pháp bổ sung như:

• Buộc cách ly tạm thời khỏi môi trường học tập hiện tại.
• Chuyển sang cơ sở giáo dục chuyên biệt, trung tâm hỗ trợ giáo dục hòa nhập, hoặc cơ sở tư vấn học đường có chuyên môn tâm lý – xã hội.

2. Tại sao không còn “đuổi học”?

Thay vì áp dụng hình thức đuổi học – một biện pháp gây hậu quả lâu dài cho học sinh – dự thảo đưa ra cơ chế tạm tách và chuyển hướng hỗ trợ. Học sinh sẽ được đưa đến các trung tâm có chuyên gia tâm lý và giáo viên được đào tạo để:

• Đánh giá hành vi, xác định nguyên nhân sâu xa.
• Thực hiện chương trình can thiệp, huấn luyện kiểm soát cảm xúc.
• Theo dõi tiến trình và đưa học sinh trở lại lớp học bình thường khi đã thay đổi.

3. Quy trình thực hiện

Việc áp dụng các biện pháp này yêu cầu đề nghị của nhà trường, sự đồng ý của phụ huynh và sự tham gia của các cơ quan quản lý giáo dục, y tế, thậm chí công an nếu cần. Quyết định cuối cùng sẽ do UBND hoặc cơ quan quản lý giáo dục cấp trên ban hành.

Lợi ích và thách thức

Biện pháp mới không chỉ bảo vệ môi trường học đường khỏi các hành vi gây tổn thương, mà còn bảo vệ học sinh vi phạm khỏi việc bị gắn mác “hư hỏng” suốt đời. Tuy nhiên, quy trình phức tạp có thể gây khó khăn trong thực tiễn nếu không có cơ sở chuyên biệt đủ năng lực.

Yếu tố quyết định thành công

• Có đội ngũ chuyên viên tâm lý, công tác xã hội được đào tạo bài bản.
• Triển khai chương trình can thiệp, đánh giá và theo dõi liên tục.
• Thiết lập cơ chế đưa học sinh trở lại trường học khi đã đạt tiêu chuẩn hành vi.

Kết luận

Đây là bước tiến đáng chú ý: kỷ luật được thực hiện một cách nghiêm minh, đồng thời kết hợp hỗ trợ thực chất. Khi kỷ luật đi cùng với sự phục hồi, trường học sẽ trở thành môi trường công bằng, an toàn và nhân ái – nơi học sinh không sợ thầy mà sợ sai.

Bạn nghĩ gì về đề xuất này? Hãy chia sẻ quan điểm của mình và theo dõi các cập nhật tiếp theo!