Ở các xã vùng cao như Bao La, Tân Pheo, Đà Bắc, những lớp học đặc biệt được tổ chức sau mỗi mùa gặt, thu hút sự tham gia của hàng chục phụ nữ dân tộc Mường, Dao, Thái. Họ ngồi bên nhau, chăm chú lắng nghe giáo viên giảng dạy về từng nét chữ đầu tiên. Đây là những lớp “giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ”, một phần trong nỗ lực xóa mù chữ và nâng cao năng lực học tập cộng đồng do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hòa Bình phối hợp tổ chức.

Từ năm 2020 đến nay, đã có 6 lớp như vậy được mở, với 125 học viên, 100% là nữ và là người dân tộc thiểu số. Họ đến lớp không vì điểm số, không vì bằng cấp mà vì một điều giản dị: Biết đọc tên mình, biết viết đơn xin vay vốn, hiểu những dòng chữ in trên bao thuốc trừ sâu hay đơn khám bệnh.

Bà Hà Thị Nhung, người dân tộc Thái ở xã Bao La, đã bắt đầu một hành trình mới – học chữ ở tuổi ngũ tuần. Trước kia, mỗi lần đi trạm y tế hay nhận hỗ trợ, bà đều phải nhờ người khác điền giúp giấy tờ. Có khi, cán bộ bảo ký tên, bà chỉ biết cười trừ, đưa ngón tay ra lăn dấu. “Tôi xấu hổ lắm. Đến tên mình cũng không viết nổi”, bà Nhung chia sẻ.

Cơ hội đến khi Trung tâm học tập cộng đồng xã Bao La mở lớp học sau biết chữ vào buổi tối, tranh thủ khi người dân đã thu hoạch xong mùa vụ. Lớp học nhỏ, chỉ có một chiếc bàn gỗ dài và những cuốn vở đã ngả màu theo tay học viên. Nhưng với bà Nhung, đó là thế giới khác – nơi bà bắt đầu nhận diện lại chính mình qua từng con chữ.

Tính đến nay, các xã khu vực Hòa Bình cũ đạt tỷ lệ nữ biết chữ là 99,81%, trong đó nữ dân tộc thiểu số và miền núi đạt 99,64% – vượt xa mục tiêu 93% được đặt ra trong Chiến lược quốc gia về bình đẳng giới giai đoạn 2021-2030. Đây không chỉ là một thành tích trong lĩnh vực giáo dục mà còn là kết quả của quá trình kiên trì xóa mù chữ, giáo dục tiếp tục sau biết chữ và xây dựng mô hình học tập cộng đồng bền vững.

Tuy nhiên, biết chữ không đơn thuần là đích đến mà là điểm khởi đầu cho một hành trình dài hơi – hành trình trao quyền, xây dựng năng lực tự chủ cho người phụ nữ. “Khi người phụ nữ biết đọc, biết viết, họ có thể tiếp cận thông tin, hiểu quyền lợi, chủ động trong kinh tế gia đình và chăm sóc con cái. Quan trọng hơn, họ trở thành người truyền cảm hứng học tập trong bản làng, nơi mà việc cầm bút, đi học với phụ nữ từng là điều xa lạ, thậm chí bị cho là ‘không cần thiết'” – Ông Trần Văn An – Trưởng Phòng Giáo dục thường xuyên, Sở Giáo dục và Đào tạo chia sẻ.

Dù kết quả đạt được rất đáng ghi nhận, nhưng thực tế ở các xã vùng cao vẫn đặt ra không ít thách thức. Ở một số địa bàn đặc biệt khó khăn, việc duy trì kết quả sau xóa mù chữ chưa thật sự ổn định. Nhiều phụ nữ lớn tuổi quanh năm bám nương, ít có điều kiện tiếp cận thông tin vẫn đang đối mặt nguy cơ tái mù.

Những bước đi căn cơ đang dần được triển khai để đảm bảo “biết chữ” không chỉ là thành tích mà phải là nền móng cho sự phát triển. Từ năm 2025, Trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình được giao nhiệm vụ đưa các nội dung về giới, bình đẳng giới và sức khỏe sinh sản vào chương trình đào tạo giáo viên. Cùng với đó, các trung tâm học tập cộng đồng ở cơ sở cũng đang được mở rộng vai trò. Từ chỗ chỉ dạy chữ sang hướng dẫn kỹ năng sản xuất, sử dụng công nghệ số, khởi nghiệp tại chỗ… Đây là bước đi cho thấy chương trình xoá mù, nâng cao năng lực cộng đồng không chỉ truyền đạt con chữ, mà còn giúp thay đổi tư duy, cách nghĩ, cách làm của đồng bào dân tộc thiểu số.

Từ một chương trình xóa mù chữ ban đầu, Phú Thọ đang chuyển mình từng bước để làm cho “học tập suốt đời” trở thành hiện thực ở cả những bản làng xa nhất. Và ở đó, mỗi người phụ nữ biết chữ, dù chỉ một câu, một dòng, cũng đang viết nên phần tương lai tươi sáng hơn của chính mình.

Báo điện tử Hải Phòng đã khẳng định vị thế của mình như một trong những cơ quan truyền thông hàng đầu tại thành phố Hải Phòng. Với nhiều năm kinh nghiệm trong lĩnh vực cung cấp thông tin, báo điện tử Hải Phòng đã tạo dựng được uy tín và lòng tin với người dân thông qua việc cung cấp thông tin chính xác và đáng tin cậy. Đội ngũ phóng viên và biên tập viên của báo điện tử Hải Phòng đều là những người giàu kinh nghiệm, họ không chỉ cung cấp thông tin mà còn góp phần xây dựng một cộng đồng thông tin tích cực và đa dạng.

Mới đây, báo điện tử Hải Phòng đã đạt được một cột mốc quan trọng khi được cấp giấy phép hoạt động số 101/GP-BTTTT bởi Bộ Thông tin và Truyền thông. Giấy phép này không chỉ là một sự công nhận về mặt pháp lý mà còn là một sự khẳng định về vị thế và uy tín của báo điện tử Hải Phòng trong lĩnh vực truyền thông. Đây cũng là một bằng chứng cho thấy báo điện tử Hải Phòng đã đáp ứng đầy đủ các tiêu chuẩn và yêu cầu về chất lượng và nội dung thông tin.

Để thuận tiện cho việc tiếp cận thông tin và hỗ trợ từ người dân và doanh nghiệp, báo điện tử Hải Phòng đã thiết lập đường dây nóng và cung cấp thông tin liên hệ quảng cáo. Qua đó, người dân và doanh nghiệp có thể dễ dàng liên hệ với báo điện tử Hải Phòng để cung cấp thông tin, góp ý hoặc sử dụng dịch vụ quảng cáo. Sự tương tác này không chỉ giúp báo điện tử Hải Phòng nâng cao chất lượng thông tin mà còn giúp cơ quan truyền thông này có thể phục vụ tốt hơn nhu cầu của cộng đồng.

Với nền tảng vững chắc và đội ngũ chuyên nghiệp, báo điện tử Hải Phòng tiếp tục cam kết cung cấp thông tin chất lượng cao, đa dạng và chính xác cho người dân. Qua những nỗ lực không ngừng nghỉ, báo điện tử Hải Phòng hy vọng sẽ tiếp tục duy trì vị thế là một nguồn tin cậy và được yêu thích tại thành phố Hải Phòng và cả nước.

Thông tin liên hệ: https://baohaiphong.com.vn/

Người trẻ là lực lượng tiềm năng quan trọng cho sự phát triển bền vững của một quốc gia. Tuy nhiên, để khơi dậy tiềm năng này, cần có sự hỗ trợ và niềm tin từ chính quyền, doanh nghiệp và cộng đồng. Huỳnh Ngọc Thái Anh, Bí thư Đoàn Trường Công nghệ Thông tin và Truyền thông – Đại học Cần Thơ, đã chứng minh rằng với sự đam mê và nỗ lực, người trẻ có thể trở thành những tác nhân thay đổi tích cực cho xã hội.

Với vai trò là giảng viên trẻ ngành khoa học máy tính, Thái Anh đã và đang thực hiện nhiều dự án ứng dụng vì sự phát triển bền vững tại khu vực Đồng bằng sông Cửu Long. Sự cống hiến của anh không chỉ dừng lại ở lĩnh vực giáo dục mà còn mở rộng ra các hoạt động nghiên cứu và phát triển cộng đồng. Thái Anh cũng là thành viên tích cực của Câu lạc bộ Doanh nhân trẻ TP. Cần Thơ và mới đây đã tham gia chương trình ‘Tầm nhìn toàn cầu của thanh niên Việt Nam 2025’ (VYGO2025) tại Ninh Bình.

Chương trình do Tổ chức Khoa học và Chuyên gia Việt Nam toàn cầu (AVSE Global) tổ chức đã thu hút sự tham gia của nhiều bạn trẻ tài năng từ Việt Nam và quốc tế. Khi chia sẻ về việc tham gia chương trình, Thái Anh bày tỏ mong muốn được kết nối với những bạn trẻ tài năng khắp nơi và lan tỏa mô hình tích hợp giảng dạy và hoạt động phát triển bền vững. Thái Anh tin rằng, mỗi người Việt trẻ khi ra thế giới đều mang trong mình sứ mệnh: vừa giới thiệu văn hóa Việt, vừa học hỏi và kết nối nguồn lực quốc tế để quay về đóng góp cho quê hương.

Về dự án phát triển bền vững mà Thái Anh tâm đắc nhất, đó là ‘Máy thu gom rác trên mặt nước’. Dự án này xuất phát từ thực tế nhiều con sông ở Đồng bằng sông Cửu Long bị ô nhiễm nặng bởi rác thải. Thái Anh cùng nhóm đã nghiên cứu phát triển mô hình thiết bị có thể tự động di chuyển và thu gom rác. Hiện tại, mô hình đã tích hợp được trí tuệ nhân tạo để nhận dạng rác thải và điều hướng thu gom tự động. Dự án này không chỉ giúp giảm thiểu ô nhiễm môi trường mà còn góp phần nâng cao ý thức của cộng đồng về bảo vệ môi trường.

Đối với các bạn trẻ muốn triển khai các dự án nghiên cứu và ứng dụng vào thực tiễn, Thái Anh cho rằng khó khăn lớn nhất là nguồn lực tài chính và nhân sự. Ngoài ra, việc tiếp cận và kết nối với các bên liên quan cũng không dễ dàng. Chính sách hỗ trợ dành riêng cho người trẻ còn hạn chế cũng là một thách thức. Để vượt qua những khó khăn này, Thái Anh đề xuất ba điều quan trọng: truyền cảm hứng, cơ chế hỗ trợ và niềm tin. Nếu được tin tưởng, người trẻ sẽ mạnh dạn đề xuất và triển khai các dự án mang lại giá trị thật sự cho cộng đồng.

Đối với sinh viên, Thái Anh nhắn nhủ rằng họ là lực lượng có tiềm năng mạnh mẽ nhất để thúc đẩy phát triển bền vững tại Việt Nam. Hãy học tập không chỉ để làm nghề, mà để tạo tác động. Dù bạn học công nghệ, nông nghiệp, xã hội hay môi trường, đều có thể góp phần giải quyết bài toán của cộng đồng. Với sự đam mê và nỗ lực, người trẻ hoàn toàn có thể trở thành những tác nhân thay đổi tích cực cho xã hội.

Hy vọng rằng, với sự hỗ trợ và niềm tin từ chính quyền, doanh nghiệp và cộng đồng, người trẻ sẽ tiếp tục phát huy tiềm năng và trở thành những tác nhân thay đổi tích cực cho sự phát triển bền vững của đất nước.

Công tác hướng nghiệp cho học sinh tại Ninh Bình đang có những chuyển biến tích cực trong bối cảnh chuyển dịch cơ cấu lao động và yêu cầu ngày càng cao từ thị trường việc làm. Sự thay đổi này thể hiện sự quan tâm và nỗ lực của các nhà trường, tổ chức Đoàn và các cấp bộ đoàn trong tỉnh nhằm hỗ trợ học sinh định hướng và lựa chọn nghề nghiệp phù hợp.

Các trường trung học phổ thông (THPT) tại Ninh Bình đã triển khai nhiều hoạt động hướng nghiệp thiết thực và phù hợp với lứa tuổi học sinh. Trường THPT A Nguyễn Huệ là một trong những đơn vị tiêu biểu, luôn quan tâm và chú trọng công tác hướng nghiệp cho học sinh. Nhà trường đã tổ chức giảng dạy nghiêm túc và chất lượng nội dung hướng nghiệp qua các giờ học hướng nghiệp, cũng như lồng ghép vào các môn học để giúp học sinh định hình nhận thức về nghề nghiệp. Ngoài ra, nhà trường còn tổ chức và phối hợp tổ chức nhiều hoạt động hướng nghiệp đa dạng, thu hút sự tham gia của tổ chức Đoàn, các trường đại học, cao đẳng, dạy nghề và doanh nghiệp.

Tương tự, Trường THPT chuyên Biên Hòa cũng đã tổ chức thường xuyên các hoạt động hướng nghiệp với hình thức và nội dung phong phú, đa dạng. Nhà trường còn tổ chức các hoạt động hướng nghiệp thú vị khác như: Tổ chức cho học sinh tham quan các trường đại học, phòng thí nghiệm, trải nghiệm một ngày làm sinh viên, mời các cựu học sinh của trường về chia sẻ kinh nghiệm học tập và công tác.

Tổ chức Đoàn và các cấp bộ đoàn trong tỉnh đã triển khai nhiều hoạt động thiết thực hỗ trợ thanh niên trong việc tìm kiếm, lựa chọn và phát triển nghề nghiệp, khởi nghiệp, lập nghiệp. Các trường THPT cũng đã thành lập nhiều câu lạc bộ (CLB) sở thích, giúp các em có sự trải nghiệm và nhận biết khả năng, niềm yêu thích của bản thân về nghề nghiệp.

Tuy nhiên, công tác hướng nghiệp cho học sinh hiện nay còn không ít khó khăn và hạn chế. Để nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp, cần nâng cao năng lực đội ngũ tư vấn hướng nghiệp, tăng cường phối hợp giữa nhà trường – gia đình – doanh nghiệp – xã hội. Tổ chức nhiều hơn các hoạt động tham quan, trải nghiệm thực tiễn cho học sinh tại các doanh nghiệp, nhà máy…

Cùng với đó, đẩy mạnh tuyên truyền, thay đổi nhận thức xã hội để phụ huynh hiểu về tầm quan trọng của giáo dục hướng nghiệp, đồng hành cùng con và tôn trọng lựa chọn cá nhân của con. Đẩy mạnh hơn nữa công tác đào tạo kỹ năng mềm, giáo dục khởi nghiệp cho học sinh, để các em không chỉ chọn đúng nghề mà còn làm chủ được công việc của mình trong thế giới đầy biến động.

Nhìn chung, công tác hướng nghiệp cho học sinh tại Ninh Bình đang có những chuyển biến tích cực, nhưng vẫn cần nhiều nỗ lực và sự phối hợp chặt chẽ giữa các bên liên quan để nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp và hỗ trợ học sinh định hướng nghề nghiệp thành công.

Trong một động thái gây bất ngờ, Hội đồng quản lý Khu học chánh Alum Rock Union đã bỏ phiếu vào thứ Năm để sa thải Giám đốc học khu German Cerda mới được bổ nhiệm. Quyết định này được đưa ra mà không có lời giải thích nào và có hiệu lực trong vòng 10 ngày. Hội đồng quản trị cho biết họ đang tập trung vào việc khai giảng thành công các trường học cho năm học mới và sẽ bắt đầu quá trình lựa chọn giám đốc học khu mới trong những ngày và tuần tới.

Chủ tịch Hội đồng Linda Chavez cho biết: “Chúng tôi khuyến khích và hoan nghênh tất cả các bên liên quan trong cộng đồng tham gia vào quá trình này để chúng ta có thể cùng nhau tiếp tục hỗ trợ học sinh và gia đình cũng như củng cố cộng đồng của mình”. Khu học chánh Alum Rock Union đã gặp khó khăn về tài chính do mất nguồn tài trợ của liên bang và tiểu bang cũng như số lượng học sinh ghi danh trong những năm qua.

Năm ngoái, các ủy viên đã bỏ phiếu nhất trí đóng cửa sáu trường học cho năm học 2025-26, nhưng dự kiến sẽ mở lại một trường vào năm sau, đồng thời đóng cửa thêm hai trường nữa vào năm học 2026-27. Ba trường sẽ được hợp nhất và ba trường sẽ được thiết kế lại. Động thái đóng cửa các cơ sở của quận là kết quả của nhiều yếu tố, bao gồm thâm hụt ngân sách 20 triệu USD và mất quỹ cứu trợ COVID tạm thời.

Cựu Chủ tịch Ủy ban Kế hoạch San Jose và cựu cố vấn của khu học chánh, Rolando Bonilla, cho biết: “Ngoại trừ Corina Herrera-Loera, hội đồng quản trị đó thực sự bất tài. Việc họ không thể tập trung vào những việc khác ngoài chính trị cá nhân gây tổn hại rất lớn đến trẻ em của Khu Học chánh Liên hiệp Alum Rock”. Đây là năm thứ hai liên tiếp khu học chánh bắt đầu hoạt động mà không có giám đốc điều hành.

Hiệp hội Giáo dục Alum Rock cho biết đánh giá của giám đốc trường đã là một phần của tất cả các cuộc họp kín của hội đồng quản trị trong một thời gian, nhưng việc sa thải Cerda ngay lập tức là một bất ngờ. Việc tìm kiếm giám đốc mới sẽ được tiến hành trong thời gian tới, và người dân được khuyến khích tham gia vào quá trình này thông qua các buổi thảo luận và góp ý trực tiếp với hội đồng quản trị.

Hiện tại, Khu học chánh Alum Rock Union đang trong giai đoạn chuẩn bị cho năm học mới. Việc sa thải giám đốc đã gây ra nhiều lo ngại trong cộng đồng về tương lai của khu học chánh.

Trong thời gian tới, hội đồng quản trị sẽ công bố các thông tin chi tiết về quá trình tuyển dụng giám đốc mới và cách thức mà cộng đồng có thể tham gia vào quá trình này.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đang tiến hành rà soát và điều chỉnh sách giáo khoa (SGK) cũng như tài liệu giáo dục địa phương. Việc này diễn ra sau khi một số tỉnh, thành được sáp nhập theo chủ trương của Trung ương. Mục tiêu chính là đảm bảo việc dạy học không bị gián đoạn và phù hợp với thực tế mới.

Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông, Bộ GD&ĐT, ông Thái Văn Tài, đã chia sẻ về lộ trình, cách làm và định hướng triển khai. Theo ông, Bộ đã ban hành kế hoạch về nghiên cứu phát triển Chương trình giáo dục phổ thông, trong đó có nội dung chỉnh sửa chương trình một số môn học chịu ảnh hưởng của thay đổi địa giới hành chính và thực hiện chính quyền địa phương 2 cấp.

Đối với các môn học có chỉnh sửa chương trình, Bộ sẽ chỉ đạo các nhà xuất bản xem xét việc thay đổi nội dung SGK cho phù hợp. Trong năm học 2025-2026, vẫn sử dụng nguyên SGK đã được Bộ phê duyệt và các cơ sở giáo dục phổ thông đã lựa chọn. Đồng thời, sẽ chỉnh sửa những SGK phải chỉnh sửa để kịp thời thực hiện trong năm học 2026-2027.

Về tài liệu giáo dục địa phương, ông Tài cho biết, theo quy định của Luật Giáo dục 2019, tài liệu giáo dục địa phương do Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức biên soạn, thẩm định và Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phê duyệt ban hành. Vì vậy, việc điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với sự thay đổi địa giới hành chính và chính quyền địa phương 2 cấp đều do Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức thực hiện.

Bộ GD&ĐT đã ban hành Công văn số 4060/BGDĐT-GDPT ngày 17/7/2025 về tăng cường công tác chỉ đạo thực hiện chương trình, SGK giáo dục phổ thông năm học 2025-2026. Trong đó, hướng dẫn các địa phương tổ chức lựa chọn các nội dung/chủ đề trong tài liệu giáo dục địa phương của các tỉnh/thành phố sắp xếp đơn vị hành chính để tổ chức dạy học trong năm học 2025-2026.

Ông Tài cũng cho biết, việc phát triển Chương trình giáo dục phổ thông là một nhiệm vụ quan trọng để chương trình cập nhật với sự thay đổi, phù hợp với thực tế. Tuy nhiên, khi cập nhật chương trình có thể sẽ dẫn đến việc phải thay đổi SGK. Do đó, Bộ GD&ĐT sẽ cân nhắc rất kĩ vấn đề này để cân đối giữa việc cập nhật và việc giữ ổn định SGK.

Bộ GD&ĐT sẽ chỉ đạo các địa phương tổ chức xây dựng khung nội dung giáo dục địa phương các cấp học, lớp học của đơn vị hành chính mới, chỉnh lí tài liệu giáo dục địa phương để phù hợp với khung nội dung đã xây dựng và sử dụng dạy học trong các năm học tiếp theo.

Chính phủ Việt Nam đã ban hành Quyết định 347 vào tháng 2 năm 2025, thông qua Đề án phát triển hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 đến năm 2030. Mục tiêu chính của đề án là xây dựng ít nhất 1 hoặc 2 mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng trong từng lĩnh vực công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0.

Đề án đặt mục tiêu cụ thể là hình thành ít nhất 2 hoặc 3 mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng trong các lĩnh vực trí tuệ nhân tạo, công nghiệp bán dẫn và công nghệ sinh học, trải rộng trên ba miền Bắc – Trung – Nam. Mỗi mạng lưới sẽ được dẫn dắt bởi một cơ sở giáo dục đại học có thế mạnh, cùng với ít nhất 5 cơ sở giáo dục đại học khác và một số doanh nghiệp trong nước và quốc tế tham gia.

Mỗi mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng sẽ tổ chức ít nhất 1 chương trình xuất sắc về đào tạo thích ứng, đào tạo lại, đào tạo nâng cao, đào tạo chuyên sâu cho phát triển nguồn nhân lực trong một số lĩnh vực công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0. Điều này nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao về nguồn nhân lực chất lượng cao trong thời kỳ hội nhập quốc tế.

Một trong những mục tiêu quan trọng của đề án là thu hút ít nhất 100 nhà khoa học và chuyên gia giỏi là người Việt Nam ở nước ngoài và người nước ngoài tham gia giảng dạy, nghiên cứu khoa học trong các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo điều kiện cho việc chuyển giao công nghệ và kinh nghiệm từ các chuyên gia quốc tế.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chọn 13 cơ sở giáo dục đại học để dẫn dắt các trung tâm đào tạo xuất sắc, tài năng về công nghệ ở 9 lĩnh vực. Những cơ sở giáo dục đại học này sẽ đóng vai trò là hạt nhân của mạng lưới, đóng góp vào sự phát triển của hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0.

PGS.TS Nguyễn Hoàng Long, Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ Giao thông Vận tải, cho biết trường đã thiết lập được một mạng lưới quy mô lớn với 12 cơ sở giáo dục đại học uy tín và 2 viện nghiên cứu chuyên ngành, cùng với các doanh nghiệp trong lĩnh vực công nghệ, xây dựng và giao thông. Trường sẽ chủ trì và phối hợp với các đơn vị trong mạng lưới thiết kế các chương trình đào tạo xuất sắc tài năng, tích hợp trí tuệ nhân tạo, IoT, dữ liệu lớn, công nghệ vật liệu mới và năng lượng xanh vào chương trình đào tạo và giáo trình giảng dạy.

Đề án phát triển hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 đến năm 2030 đánh dấu một bước tiến quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học tại Việt Nam, hướng tới đáp ứng nhu cầu của cuộc Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư và chuyển đổi số toàn diện.

Ông Hoàng Nam Tiến, một biểu tượng tiêu biểu trong lĩnh vực công nghệ và giáo dục tại Việt Nam, đã ra đi ở tuổi 47, để lại đằng sau một di sản đầy ắp tri thức và hy vọng. Sự ra đi đột ngột của ông đã gây nên một làn sóng tiếc thương và cảm hứng mạnh mẽ trong cộng đồng, đặc biệt là trong thế hệ trẻ Việt Nam.

Sinh ra tại tỉnh Nghệ An, ông Hoàng Nam Tiến lớn lên trong một môi trường quân đội nghiêm khắc. Ông đã tiếp thu được những giá trị quý báu về kỷ luật, trách nhiệm và tinh thần phấn đấu không ngừng. Sau đó, ông đã giành được học vị tại Đại học Bách khoa Hà Nội – một trong những trường đại học hàng đầu của Việt Nam. Với nền tảng kiến thức vững chắc và tầm nhìn chiến lược, ông đã bắt đầu sự nghiệp của mình tại Tập đoàn FPT, một trong những tập đoàn công nghệ hàng đầu Việt Nam.

Trong suốt thời kỳ làm việc tại FPT, ông Hoàng Nam Tiến đã giữ nhiều vị trí lãnh đạo quan trọng, bao gồm chức Tổng Giám đốc và Chủ tịch của FPT Telecom và FPT Software. Với những đóng góp của mình, ông đã góp phần không nhỏ vào sự phát triển và thành công của FPT. Tuy nhiên, vào năm 2018, ông đã quyết định rời FPT và chuyển hướng sang lĩnh vực giáo dục. Ông mong muốn sử dụng kiến thức và kinh nghiệm của mình để truyền cảm hứng và khích lệ cho thế hệ trẻ Việt Nam.

Ông Hoàng Nam Tiến đã dành cả cuộc đời mình để lan tỏa tri thức và động lực cho thế hệ trẻ. Ông không chỉ là một nhà lãnh đạo xuất sắc mà còn là một người thầy, người mentor và là một người bạn thân thiết đối với nhiều người. Thông qua các hoạt động giáo dục và các chương trình hỗ trợ thanh niên khởi nghiệp, ông đã tiếp thêm lửa cho nhiều bạn trẻ, khuyến khích họ theo đuổi giấc mơ và khát vọng của mình.

Sự ra đi của ông Hoàng Nam Tiến để lại một khoảng trống lớn trong cộng đồng công nghệ và giáo dục Việt Nam. Tuy nhiên, di sản mà ông để lại sẽ sống mãi và tiếp tục truyền cảm hứng cho thế hệ trẻ Việt Nam. Ông là một tấm gương sáng về sự tận tâm, sáng tạo và đam mê trong công việc, và sẽ luôn được nhớ đến như một người đã gieo mầm tri thức và hy vọng cho đất nước.

Thông tin chi tiết về ông Hoàng Nam Tiến có thể được tìm thấy qua các bài viết và tin tức trên các phương tiện truyền thông. Chúng ta hãy cùng nhau tưởng nhớ và tri ân ông vì những đóng góp quý báu của ông cho xã hội và cộng đồng.